Kurikulum dan pembelajaran, merupakan dua hal yang tidak dapat dipisahkan. Sebagai suatu rencana atau program, kurikulum tidak akan bermakna manakala tidak diimplementasikan dalam bentuk pembelajaran. Demikian juga sebaliknya, tanpa kurikulum yang jelas sebagai acua maka pembelajaran tidak akan berlangsung secara efektif. Kurikulum dan pembelajaran bagaikan dua sisi dari satu mata uang. Keduanya sangat penting dan saling membutuhkan. Apa yang dideskripsikan dalam kurikulum harus memberikan petunjuk dalam proses pembelajaran didalam kelas dan apa yang terjadi di dalam kelas merupakan masukan yang dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam menyempurnakan kurikulum. Oleh karena itulah proses pembelajaran dan penyempurnaan kurikulum berada dalam satu lingkaran besar bergerak secara terus menerus tanpa ujung. Telaah Kurikulum adalah suatu kajian terhadap kompetensi, materi, evaluasi serta perencanaan pembelajarn yang dapat dijadikan pedoman bagi guru di sekolah. Adapun komponen-komponen yang dikemukakan pada dasarnya tetap sama yaitu Tujuan pembelajaran, Isi & struktur kurikulum, Strategi dalam pelaksanaan Proses Belajar Mengajar dan trakhir Evaluasi atau penilaian. Dalam menelaah isi dan struktur kurikulum SMA, penulis menitik beratkan pada Implementasi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi (SI) Kurikulum SMA. Materi minimal dan tingkat kompetensi minimal, untuk mencapai kompetensi lulusan minimal dalam tingkat SMA sebagaimana keterangan pada bab pembahasan. Dalam menelaah evaluasi dan penilaian penulis menitik beratkan pada pengkajian pada penyusunan laporan hasil belajar (lhb) peserta didik SMA. Nilai LHB pada prinsipnya merupakan rangkuman nilai hasil tagihan (tugas-tugas, ulangan harian, ujian tengah semester, ujian akhir semester dan nilai-nilai harian lainnya) selama semester berlangsung. Buku teks merupakan salah satu sumber belajar yang mempunyai peran penting dalam kegiatan pembelajaran di kelas, adapun buku yg d gunakan adalah buku pelajaran ekonomi