Guru harus mampu memberikan nuansa perubahan dari sektor akademis sikap serta keterampilan kepada siswa, tanpa ada indikator yang menunjukkan perubahan maka kompetensi dan profesionalitas guru diragukan. Faktor ini yang mendorong guru harus terus berinovasi, kreatif serta mampu membuat perbaikan-perbaikan pembelajaran, salah satunya dengan menambah wawasan mengenai “Classroom Action Research” atau Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Penelitian tindakan kelas membawa guru berusaha mampu membaca perilakunya, tindakan-tindakannya saat mengajar melalui sebuah “refleksi”, yang dianalisis, ditentukan hipotesisnya, diuji cobakan melalui siklus-siklus perbaikan pembelajaran sampai pada kesimpulan bahwa tujuan pembelajaran telah tercapai.

Sajian buku ini membawa guru atau calon guru mampu memahami langkah-langkah akurat perbaikan pembelajaran sehingga ia mengerti eksistensi dirinya sebagai manusia professional.

Selamat membaca.